Nasze szkoły

Fundacja ADYS powstała jako wyraz bezradności rodziców dzieci z trudnościami w uczeniu się wobec realiów panujących w szkołach, w których próbowały one swej edukacji. Problemy, z jakimi nasze dzieci, a także my ich rodzice, stykaliśmy się codziennie, stały się motorem do działania. Nasza pewność i przekonanie, że szkoła może być miejscem lubianym przez uczniów z zaburzeniami koncentracji, z ADHD, dysleksją, dysgrafią, dyskalkulią, nadpobudliwością emocjonalną i  innymi cechami charakterystycznymi dziś dla wielu młodych ludzi, dopingowały nas do działania.

Z drugiej strony czuliśmy, że stanowimy grupę rodziców, którzy z racji swojego przygotowania zawodowego, poziomu wykształcenia i kwalifikacji zdobytych w pracy w różnych instytucjach, firmach i organizacjach, a także osobistych doświadczeń w roli nauczycieli na różnych poziomach kształcenia, od szkoły podstawowej do renomowanych uczelni w Polsce i poza jej granicami, są przygotowani do podjęcia trudu budowania szkoły rozwiązującej realne problemy ucznia z trudnościami w uczeniu się.

Dzięki ogromnej pomocy i życzliwości pracowników Mazowieckiego Kuratorium Oświaty mamy możliwość prowadzenia Gimnazjum i Liceum Niepublicznego Fundacji ADYS o uprawnieniach szkół publicznych, a także od września 2014 roku Szkoły Podstawowej (ze względu na zmiany w systemie oświaty Gimnazjum zostało zlikwidowane)..

Fundacja jako organ prowadzący szkoły została powołana do życia przez zwykłych rodziców niezwykłych dzieci.

Jesteśmy rodzicami, którzy na własnej skórze doświadczyli koszmaru odrabiania lekcji w domu, pamiętania za nasze dzieci o wszystkim, co dotyczy szkoły, o usprawiedliwieniach w dzienniczkach , o terminach klasówek. Wiemy, jak wygląda poranek w domu z dzieckiem "trudnym". Rozumiemy, że niełatwo jest pomóc dziecku, które nie ma żadnej motywacji do nauki, ponieważ lekcje są nudne. Wiemy, co to strach przed szkołą i rozumiemy, że nasz syn czy córka nagle zapominają to wszystko, czego z takim trudem i wysiłkiem uczyli się poprzedniego wieczoru. Znamy sytuację, gdy wspomaganie farmakologiczne nie pomaga, a nauczyciele sugerują, że nie potrafimy wychować naszych dzieci i jesteśmy złymi rodzicami. Wiemy, co to bezradność i zwątpienie z jednej strony oraz brak chęci zrozumienia, obojętność i przerzucanie obowiązków szkolnych na rodziców z drugiej.

Dlatego nasze szkoły są inne. W nich przygotowujemy młodego człowieka do dorosłego, odpowiedzialnego życia. Tworzymy warunki do prawidłowego rozwoju osobowości, potrzeb, zainteresowań i wiedzy. Przekazujemy ją tak, aby pobudzać do myślenia, zachęcać do wyrażania własnych opinii. Nie dajemy gotowych recept, staramy się pokazać, że zawsze istnieje możliwość wyboru. Mówimy o konsekwencjach podejmowanych decyzji i działań. Nie omijamy trudnych tematów. Rozumiemy i staramy się być rozumiani. Ściśle współpracujemy z rodzicami, ponieważ w nich widzimy partnerów naszej pracy.

 

Fundatorzy, Warszawa 2009 rok.